年轻女子在黑板上写字。

与2016年相比，对教学技能的要求开始出现在职业生涯的早期阶段。信贷:盖蒂

一项研究发现，在资深学术科学家中，研究经验仍然是最受欢迎的品质1．然而，大学对教学和学生监督经验、数字素养技能和地理流动性的需求随着时间的推移而增加，对研究、教学和监督技能的需求随着资历的增加而增加。

该研究分析了2016年至2021年间发布在网上的40819份欧洲学术招聘广告，并将列出的属性分为以下几类:研究经验;数字技能，包括大数据、人工智能和数据挖掘方面的知识;教学与督导;学位及成就;企业(例如，有专利和商业化的经验);以及迁移国家的能力。

招聘广告中的每个职位都分为四个职业级别:“第一阶段研究员”(研究助理和博士生);“公认研究员”(博士后，讲师和高级讲师，或那些同时教书的人);“资深研究员”(副教授);以及“首席研究员”(正教授)。

这项研究的作者之一、澳大利亚悉尼大学商学院(University of Sydney Business School)高等教育研究员莉莉娅·曼泰(Lilia Mantai)说:“我们对学术生涯的一般技能以及取得进步所需的技能很感兴趣。”

在所有招聘广告中，除了学位和成就(包括奖项、证书和学习成绩)之外，研究经验是最重要的属性。几乎一半的初级研究人员招聘广告和60%的其他工作类别的招聘广告都将研究列为需要的属性。曼泰说:“在全球范围内，学术生涯的核心业务都非常明确:那就是研究，不受国家和学科的限制。”

但曼泰说，她和合著者、澳大利亚悉尼麦考瑞大学麦考瑞商学院的毛里西奥·马罗内(Mauricio Marrone)惊讶地发现，在更高级别的职位上，教学和监督是紧随研究之后的抢手特质。要求教学技能的广告比例随着职业生涯的发展而大幅上升，从第一阶段的27%上升到教授的68%。此外，在最高的职业水平上，更多的招聘广告要求教学(68%)而不是研究(63%)。

在调查期间，对数字素养的需求也有所增加，但在职业生涯的早期阶段需求最高，而在正教授阶段需求较少。

在职业生涯的各个阶段，企业技能被提及的频率都低于其他属性。曼泰说:“我们发现，与目前正在进行的研究商业化、建筑行业合作伙伴、提供更多应用研究等方面的讨论相比，这一点相当薄弱。”

国家的细节

研究还发现，不同职业阶段对某些特质的需求也存在地域差异。

Mantai说，对于那些频繁变换工作的人来说，国家层面的差异是很重要的考虑因素，并指出在所有职业阶段都高度要求流动性。Nicola Dengo是意大利科摩因苏布里亚大学的化学家，也是欧洲博士候选人和初级研究员委员会的董事会成员，他说这些发现表明了学术生涯定义的转变。他说，它不再只专注于一个狭窄的研究领域。“现在，教授职位更像是一个研究小组的管理，所以你必须寻找资金，你必须与人交谈，你必须管理人，你必须指导人。”

这种转变也反映出，在一些国家，人们越来越重视在一个人的学术生涯早期培养教学和管理技能，以便在研究人员达到高级水平时，这些技能已经得到很好的培养。

对于博士后和其他公认的研究人员，60%的广告提到了研究，48%提到了出版或出版物，39%提到了教学和演讲属性，24%提到了沟通和写作技能。

位于马里兰州罗克维尔的美国国家博士后协会(NPA)执行董事兼首席执行官托马斯·金比斯(Thomas Kimbis)表示，博士后招聘广告要求具备研究、沟通和人际交往能力，或者例如在合作伙伴或团队中工作或管理能力，这并不奇怪。NPA代表了美国各地的2万名博士后，他们开设了在线课程，帮助研究人员培养支持他们职业发展的技能。一些课程涵盖了拨款写作、自我宣传、冲突管理、网络和建设性沟通。“我们看到博士后对培养‘聪明技能’的强烈需求，”他说，“并帮助他们推动个人和职业成功。”