印度削减周期表和演化从教科书——专家们困惑

在印度,16岁以下儿童重返学校本月在学年的开始将不再是教进化论,元素周期表或能源。

进化的消息将从15 - 16岁的学生的课程上个月广泛报道,当数千人在请愿书上签名,抗议。但官方指导这一章在元素周期表将被削减,也随着其他基本主题,如能源和环境可持续性。年轻的学习者将不再是教某些污染和气候相关的话题,也有削减生物学,化学,地理,数学和物理学科的老学校的学生。

总体而言,这些变化影响大约1.34亿11-18-year-olds在印度的学校。改变的程度变得清晰上个月全国委员会的教育研究和培训(NCERT)——发展印度的公共机构公布的学校课程和教材,教材,新学年的开始。

研究人员,包括那些研究科学教育,都震惊了。“谁想教生物学进化没有处理并不像我们目前的生物学教学的理解,”乔纳森·奥斯本说,在加州的斯坦福大学研习研究员。“这是生物学的基础。“元素周期表解释了生命的积木组合生成物质具有截然不同的特性,他补充道,和“是一个伟大的化学家的智力成果”。

Mythili Ramchand,科学教师培训的塔塔理工学院社会科学在孟买,印度,说“一切与水有关,空气污染,资源管理已被删除。“我不明白如何保护水,和空气污染,对我们来说是不相关的。这都是目前越多,”她补充道。一章在不同能源——从化石燃料向可再生能源——也被移除了。“这是有点奇怪,坦白说,鉴于相关性在当今世界,”奥斯本说。

超过4500名科学家、教师和科学传播者签署了上诉由突破科学社会,基于运动组织在加尔各答,印度、恢复被内容进化。

NCERT没有回应的吸引力。尽管它依靠专家委员会来监督变化,它还没有与父母和老师解释其理由让他们。NCERT也没有回复自然记者的置评请求。

章收

一个章元素周期表被移除第10课教学大纲的学生通常是15 - 16岁。整个章节对能源和自然资源的可持续管理也被删除。

一小部分在迈克尔·法拉第电和磁的贡献的理解在19世纪从第10课教学大纲也被剥夺了。在非科学内容、章节民主和多样性;政党;和挑战民主已经被拆除。工业革命和一章为年长的学生已被删除。

在解释其变化,NCERT州在其网站上,考虑是否与其他国家的类似内容覆盖内容重叠,困难的内容,内容是否无关紧要。它还旨在提供经验学习和创新的机会。

NCERT去年宣布的削减,说他们将缓解压力COVID-19大流行期间学生在线学习。Amitabh乔希,进化生物学家贾瓦哈拉尔·尼赫鲁中心先进的科学研究在班加罗尔,印度说,科学教师和研究人员预计,内容会恢复一旦学生回到教室。相反,NCERT震惊了每个人通过印刷教科书为新学年的一份声明中变化仍将在接下来的两年学业,符合印度的教育政策修订政府批准在2020年7月。

“新政策背后的想法是,你让学生提问,“说Anindita Bhadra,进化生物学家的印度理工学院科学教育和研究在加尔各答。但她说,删除基本概念可能会扼杀的好奇心,而不是鼓励。“这是做,说把内容和教少”,她说,“这不是你做的”。

进化被

科学教育者尤其关心的进化。一章在生物多样性和一个叫“我们为什么生病”从第九学生的教学大纲,他们通常是14岁。达尔文进化的贡献,化石如何形成和人类进化都被章遗传和进化的第10课的学生。这一章是现在被称为“遗传”。Joshi说,进化理解人类的多样性是至关重要的,“我们在世界上的地位”。

在印度,去年类10是科学教每个学生。只有学生选择研究生物学的最后两年教育(大学)之前将学习这个话题。

Joshi说课程修订过程缺乏透明度。但在进化中,“宗教团体在印度开始采取反进化论的立场”,他说。一些公众也认为,进化缺乏相关性以外的学术机构。

Aditya穆克吉,新德里贾瓦哈拉尔•尼赫鲁大学的历史学家说,改变课程是由印度联合会(RSS),一个群众性的志愿者组织,与印度关系密切的统治印度人民党。RSS觉得来自印度的印度教是受到威胁的其他宗教和文化。

“有一个运动远离理性思考,对启蒙运动和西方思想”在印度,增加Sucheta Mahajan,贾瓦哈拉尔·尼赫鲁大学历史学家与穆克吉在RSS影响学校的研究文献。进化论与创造的故事,冲突慕克吉补充道。历史是主要目标,但“科学是受害者之一”,她补充道。